Etapa educativa
Desarrollo integral y apoyo familiar
Atendemos a jóvenes con síndrome de Down y discapacidad intelectual de entre 4 a 16 años de edad (en el caso de estar escolarizados en centros específicos hasta los 21) y a sus familias, siendo estas últimas agentes imprescindibles para promover la calidad de vida de las personas que asisten a las sesiones del programa. Se entiende que la planificación centrada en la familia y en la persona (PCP-F) ayuda a promover el máximo potencial de nuestros usuarios y usuarias.
Todo ello para dar respuesta a todas las personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual, independientemente de sus características diferenciales. Adaptamos las acciones a sus cambios evolutivos y no las personas a la entidad, trabajamos de cerca con las familias y aunamos esfuerzos con el entramado social, con el fin de responder a todas las necesidades y favorecer el máximo desarrollo integral de las personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual.
Objetivos
La principal finalidad es ofrecer apoyo y asesoramiento para favorecer la inclusión educativa de las personas con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales y que desarrollen itinerarios educativos en los que alcancen el máximo desarrollo posible que les permita desarrollar los proyectos de vida que ellos elijan. Para ello, destacamos dos ejes fundamentales:
Promoción de la autonomía personal y social
Empoderando a la persona, y también a su familia y a sus cuidadores y cuidadoras principales.
Participación inclusiva en centros educativos ordinarios
De forma que la evolución curricular garantice el máximo desarrollo de la persona y una participación activa y efectiva en la vida del centro.
Nuestros programas
Descubre todos los servicios que ofrecemos para apoyar el desarrollo educativo, emocional y social de las personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual.
Formación externa
- Programa de Formación Especializada
La formación permanente del profesorado supone una obligación y un derecho regulado en diferentes normativas educativas, siendo también una responsabilidad compartida desde las diferentes esferas socio-comunitarias que obliga a entablar canales de colaboración entre todos los agentes.
Nuestra formación especializada supone conjugar las últimas tendencias y avances en innovación educativa con los más de treinta años de experiencia en defensa de la educación inclusiva, en cooperación con centros docentes de toda la Comunidad Valenciana y recursos sociocomunitarios.
Asindown quiere avanzar en esta dirección, proponiendo acciones formativas a toda la comunidad educativa, asumiendo los nuevos retos emergentes en el ámbito de las personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual y en el marco global de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Por ello, nuestra oferta formativa engloba tanto formación online acreditada por la Consellería de Educación como Formación Permanente del Profesorado, como formación presencial diseñada en función de los ejes de contenido solicitados por los centros docentes.
Programa de sensibilización: PROYECTOS
· PLAY INCLUSION
Dirigido a las etapas de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria. Programa educativo basado en la gamificación que nace de la necesidad de llegar a la comunidad educativa trasladando la mecánica de los juegos al ámbito educativo y profesional, generando un buen clima de trabajo entre los y las participantes y motivando a que se mejore y adquiera conocimiento sobre la discapacidad.
¿Te sumas al movimiento de la inclusión?
· UNA AVENTURA CON ASINDOWN
Dirigido a la etapa de primaria. Es un emocionante y novedoso proyecto que captura la atención de todas las personas que participan, gracias a su enfoque innovador y su compromiso con la inclusión y la educación. Concebido como un juego de gamificación, esta iniciativa es revolucionaria en el ámbito educativo generando una experiencia interactiva y enriquecedora para todas las personas participantes.
· DISTINTOS EDUCA
Dirigido a la etapa de Secundaria. Distintos es un corto producido por la productora valenciana Wicker Films. El cortometraje nació con la intención de sensibilizar a la sociedad sobre la realidad de las personas con síndrome de Down (SD), una realidad sin tapujos, sin prejuicios y sin protocolos, una realidad que emociona y sorprende mostrada por los propios protagonistas del mensaje, las propias personas con SD.
· LOS RETRATOS DE GABI
Dirigido a la etapa de Educación Primaria. El libro trata de sensibilizar al alumnado sobre el síndrome de Down,
promoviendo una educación inclusiva desde las primeras etapas educativas.
Servicio de Educación Emocional (Emociona-T)
El servicio de Educación Emocional, busca ayudar a las personas a conocerse así mismas, gestionar sus emociones, conocerlas e identificarlas en sí mismos y las personas que les rodean, con el fin de llevar a su vida cotidiana esos aprendizajes, y aumentar su satisfacción vital y la de su entorno.
Del mismo modo, se ayudará y apoyará a afrontar de forma positiva y saludable solos propios cambios del ciclo vital.
Objetivos:
- Tener autoconciencia emocional
- Gestionar las propias emociones
- Identificar las propias emociones y las ajenas
- Gestionar relaciones sociales
- Apoyar a la persona a afrontar los retos que se encuentre dependiendo del momento vital en el que se encuentre
Las sesiones se orgainzarán en pequeños grupos de un máximo de 6 componentes un día a la semana. Por otro lado, se contemplan sesiones donde se pueda acompañar también a la familia, dando un enfoque global, práctico y activo.
Taller de Habilidades Conversacionales
¿En qué consiste?
Dirigido a personas usuarias a partir de 20 años con SD/DI que presentan dificultades a la hora de interaccionar con sus iguales o con las personas de su entorno. La comunicación es un acto social que refuerza las relaciones personales en los diferentes ámbitos de la vida: familia, amigos y trabajo. Las habilidades sociales en la comunicación entre interlocutores juegan un papel fundamental para crear un buen ambiente en las distintas facetas de la vida de cada persona. De esta forma la autoestima y autoconcepto también se ven reforzados.
En el Taller de Habilidades Conversacionales podremos atender las necesidades en:
- Contacto ocular: es importante que los interlocutores se mantengan la mirada para demostrar atención en la conversación.
- Iniciativa en la interacción: cómo iniciar una conversación y disfrutar de ella. Es importante tener en cuenta los temas de los que se puede hablar, con qué personas y en qué ámbitos.
- Fluidez verbal: es la capacidad de expresarse con facilidad. Con ello dotamos de espontaneidad nuestras interacciones con los verbales.
- Prosodia: la entonación que utilizamos a la hora de hablar nos permite identificar la intencionalidad de los interlocutores (interrogantes, exclamaciones, entre otras).
- Pragmática: a partir del contextoespaciotemporal en el que nos encontremos podemos regular nuestras interacciones.
- Comunicación no verbal: gesticular, la posición corporal y la expresión facial apoyan el mensaje oral y favorece la espontaneidad en la comunicación. Las sesiones con el alumnado se ofrecen en grupo de hasta 4 personas, siendo el mínimo. para favorecer la interacción atendiendo a las habilidades sociales y conversacionales. Se tendrán en cuenta los intereses personales de cada persona para proponer debates, exposición de opiniones y demás actividades.
Servicio de Valoración e Informe
Va dirigido principalmente a usuarios/as que no vienen a servicios de forma continuada, como son el de Intervención Socioeducativa de tardes o el de seguimiento, pero que sin embargo necesitan de apoyo y orientación en momentos puntuales.
¿En qué consiste?
Es un servicio dirigido a usuarios/as de entre 4 a 18 años que contempla la realización de un informe para valorar el estado en el que se encuentra en ese momento la persona y poder así tomar decisiones informadas. Son muchas las familias, las que en momentos puntuales necesitan de una valoración concreta para conocer, entre otras:
- Nivel de competencia curricular.
- Nivel de comprensión lectora.
- Nivel de desarrollo en comunicación y lenguaje.
- Nivel de desarrollo de la conducta adaptativa. De esta manera se puede seguir orientando, de la mejor forma, el itinerario educativo y personal de la persona con síndrome de Down.
Objetivo general:
- Emitir un informe de valoración que ayude a orientar el itinerario educativo del alumn@
- Apoyar la correcta evolución de la persona con síndrome de Down, ofreciendo asesoramiento a la familia.
Estructura general:
Las acciones de valoración se harán en Asindown y contemplan:
- Evaluación y valoración del alumn@, realizando la evaluación de las siguientes áreas:
- Nivel de competencia curricular.
- Nivel de comprensión lectora.
- Nivel de desarrollo en comunicación y lenguaje.
- Nivel de desarrollo de la conducta adaptativa.
- Entrevista con la familia, para hacer recogida de información y poder orientar la evolución.
- Elaboración de Informe donde se recogen las conclusiones de la valoración.
*No incluye visita al centro educativo.
Servicio de Logopedia Clínica
¿A quién va dirigido?
Es un programa dirigido preferentemente a personas usuarias de entre 4 a 18 años con síndrome de Down. No obstante, la intervención se puede mantener a lo largo de la vida adulta. Las personas con SD presentan una adquisición y desarrollo del lenguaje más lento. Esto supone una dificultad en el área de la comunicación que se puede abordar desde nuestro servicio de logopedia.
Asimismo, el trabajo del terapeuta no se centra tan solo en las sesiones de atención directa, sino que asesora y tiene en cuenta a la familia para que potencien el lenguaje desde su entorno natural por medio de ejercicios y seguimiento de pautas.
Objetivo general:
El objetivo principal de la intervención logopédica es evitar que las dificultades en el desarrollo de la comunicación interfieran en el desarrollo individual. De este modo, además, no se verán perjudicadas sus relaciones interpersonales.
Estructura general:
En el servicio de logopedia podremos atender las necesidades que la persona presente en articulación, discriminación auditiva, expresión y fluidez verbal, comprensión y deglución mediante el fortalecimiento de los músculos faciales, lengua y labios y así poder corregir y producir correctamente los sonidos del habla o fonemas.
Además, estimulamos la adquisición de la conciencia fonética y la discriminación auditiva. Sin embargo, en los casos en los que la oralidad no es la mejor opción, hacemos uso de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) para el desarrollo de un lenguaje que posibilite una relación interpersonal del individuo con su entorno y viceversa.
Las sesiones con el alumnado se ofrecen generalmente de manera individual, y el trabajo con la familia se irá organizando en función de las necesidades y la evolución de la persona.
Programa subvencionado por:
Servicio de Seguimiento Socioeducativo
¿En qué consiste?
Es un servicio dirigido a usuarios/as de entre 4 a 18 años que contempla la atención familiar, educativa y a la propia persona con síndrome de Down. Se trata de hacer un seguimiento de la evolución del alumno/a, con menor frecuencia de intervención que en el Programa de Intervención Socioeducativa, y así ofrecer estrategias eficaces que favorezcan el desarrollo integral de la persona.
Se hará seguimiento una vez al trimestre.
OBbjetivos generales:
- Apoyar la correcta evolución de la persona con síndrome de Down, ofreciendo asesoramiento a la familia, al centro educativo y al usuario/a.
- Hacer un seguimiento del alumnado para comprobar la evolución de su itinerario educativo.
Estructura general:
La intervención directa con la persona con SD y la coordinación familiar se realizará en Asindown con una frecuencia trimestral en la intervención. La coordinación con el centro educativo, se realizará en el mismo centro educativo una vez al trimestre.
Servicio de Apoyo a la Inclusión
¿En qué consiste?
Modalidad de apoyo y asesoramiento, para facilitar la inclusión educativa de la persona con SD en el propio centro educativo que esté dispuesto a colaborar y a crear una verdadera red de apoyo. Se trata de asesorar y colaborar en el entorno natural de la persona, favoreciendo esto el adoptar de forma coordinada con el equipo de profesorado las estrategias más adecuadas para fomentar la inclusión educativa.
En estos casos será preciso, previamente, acordar con el propio centro la estrategia de colaboración entre ambos teniendo en cuenta el caso particular y la organización del trabajo conjunto. El centro tiene que estar dispuesto y ver la viabilidad de la opción. *consulten con el equipo profesional y/o coordinadora para más información.
Objetivos generales:
- Crear estables canales de coordinación con la comunidad educativa.
- Asesoramiento Educativo: los/as profesionales del servicio asesoran y apoyan al centro educativo sobre los objetivos curriculares individuales a alcanzar, metodologías didácticas, tratamiento de conductas específicas, adaptación de materiales, comunicación y lenguaje etc.
- Asesoramiento, orientación e intervención directa con la persona con síndrome de Down: para que evolucione a nivel curricular y a nivel personal vaya adquiriendo progresivamente más autonomía y autodeterminación.
- Asesoramiento, orientación e intervención directa con la persona con síndrome de Down: para que evolucione a nivel de comunicación y lenguaje.
- Asesoramiento y orientación a familiares: orientando y aportando estrategias sobre cómo potenciar la autonomía a través de las Actividades de la Vida Diaria.
Estructura general:
El servicio va dirigido principalmente para los primeros niveles educativos, infantil y primer ciclo de primaria. Y por viabilidad y organización se puede ofrecer dentro de la zona metropolitana de Valencia y alrededores. El trabajo del equipo educativo de Asindown con el centro se centrará en un asesoramiento y trabajo conjunto y nunca supondrá la sustitución de personal docente. Esto implica un trabajo bidireccional entre ambas partes, haciendo realidad el verdadero trabajo en equipo en pro de conseguir que la educación inclusiva sea una realidad que atañe a toda la comunidad educativa.
La frecuencia e intensidad de apoyo en el centro, por parte de la/el profesional de Asindown, se negociará con el equipo docente y podrá adoptar diferentes fórmulas en función de las necesidades que vayan surgiendo. Con la familia se mantendrá una continuada coordinación en Asindown.
Intervención socioeducativa
¿En qué consiste?
Es un servicio dirigido a usuarios/as de entre 4 a 18 años y contempla el asesoramiento y apoyo a la propia persona con síndrome de Down, a la familia y al centro educativo para alcanzar el máximo desarrollo social y educativo que le permita en un futuro una inclusión plena y efectiva en la sociedad.
El Asesoramiento y apoyo podrá en ocasiones adoptar diferentes fórmulas con la intención de potenciar al máximo el desarrollo curricular y personal del usuario/a. Habrá ocasiones en las que el trabajo con la familia resultará fundamental para conseguir la adecuada evolución de la persona y una capacitación familiar que permita trasladar las estrategias a las actividades de la vida diaria.
Desde el servicio se interviene y colabora con las diferentes partes implicadas en el proceso evolutivo de la persona con SD, la familia, centro docente y otros agentes fundamentales en su progreso educativo.
Objetivos generales:
- Asesoramiento Educativo: los/as profesionales del servicio asesoran al centro educativo sobre los objetivos curriculares individuales a alcanzar, metodologías didácticas, tratamiento de conductas específicas, adaptación de materiales etc.
- Asesoramiento, orientación e intervención directa con la persona con síndrome de Down: para que evolucione a nivel curricular y a nivel personal vaya adquiriendo progresivamente más autonomía y autodeterminación.
- Asesoramiento y orientación a familiares: orientando y aportando estrategias sobre cómo potenciar la autonomía a través de las Actividades de la Vida Diaria.
Estructura general:
El servicio se desarrollará principalmente en Asindown en horario de tarde, en el cuál se atenderá a la persona con SD y/o a la familia. La coordinación con el centro educativo, se realizará en el mismo centro en horario de mañanas, quedando Asindown abierto a ser visitado por los docentes que así lo requieran.
En función de la franja de edad en la que se encuentre la persona con SD se asignará un horario y un agrupamiento diferente, atendiendo siempre, al nivel de competencia del alumno/a y a su nivel de desarrollo, así en líneas generales como referencia se establece:
- De 4 a 7 años: Sesiones individuales.
- De 8 a 12 años: Sesiones en pequeño grupo.
- De 13 a 18 años: Sesiones grupales.
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